INTERNET BASED

Berbasis Internet Provider Pendaftaran, Rantai dan Sistem Kepemilikan (internet-based PECOS) dapat digunakan sebagai pengganti dari aplikasi pendaftaran Medicare (yaitu, kertas CMS-855) ke:

a)      Mengajukan permohonan pendaftaran awal Medicare

b)      Lihat atau mengubah informasi pendaftaran Anda

c)       Lacak aplikasi pendaftaran Anda melalui proses pengajuan web

d)      Menambah atau mengubah pergantian manfaat

e)      Kirim perubahan informasi pendaftaran Medicare yang ada

f)       Mengaktifkan catatan pendaftaran yang ada

g)      Menarik diri dari Program Medicare

h)      Menyerahkan Perubahan Kepemilikan (CHOW) dari penyedia Medicare-Enrolled

Keuntungan dari internet berbasis PECOS

1.       Lebih cepat dari berbasis kertas pendaftaran (45 hari waktu pemrosesan dalam kebanyakan kasus, vs 60 hari untuk kertas)

2.       Proses aplikasi Disesuaikan berarti Anda hanya memberikan informasi yang relevan untuk aplikasi ANDA

3.       Memberikan Anda kontrol lebih besar atas informasi pendaftaran Anda, termasuk reassignments

4.       Mudah untuk memeriksa dan memperbarui informasi Anda untuk akurasi

5.       Kurang waktu staf dan biaya administrasi untuk melengkapi dan menyerahkan pendaftaran untuk Medicare

Menggunakan Internet berbasis PECOS Mudah!

Sebelum memulai aksi pendaftaran menggunakan internet berbasis PECOS, Anda harus meninjau "Dasar-dasar Internet berbasis Sistem Provider Pendaftaran, Rantai dan Kepemilikan (PECOS)" berlaku Fact Sheet (s) tercantum dalam Download dan bagian Link di bawah ini.

Individu Dokter dan Non-Dokter Praktisi

Dokter dan non-dokter praktisi dapat mengakses internet berbasis PECOS dengan menggunakan ID Pengguna dan password yang mereka dirikan ketika mereka menerapkan on-line untuk Rencana Nasional dan Sistem Provider Pencacahan (NPPES) untuk Identifier Nasional mereka Provider (NPIs). Jika mereka tidak membangun User ID dan password pada saat itu (misalnya, mereka mungkin telah menyerahkan kertas aplikasi NPI ke Enumerator NPI dan tidak punya alasan untuk menetapkan ID Pengguna dan password), mereka dapat melakukannya sekarang dengan pergi ke hyperlink NPPES tercantum di bawah ini dan mengikuti petunjuk pada layar. Jika mereka telah melupakan mereka Pengguna ID atau password, atau memerlukan bantuan dalam hal ini, mereka dapat menghubungi Enumerator NPI pada 1-800-465-3203 atau customerservice@npienumerator.com.

1. Masuk ke internet berbasis PECOS dengan User ID dan password NPPES.

Klik "PECOS" dalam "Link Terkait luar CMS" bagian di bawah ini.

2. Lengkap, meninjau, dan menyerahkan aplikasi pendaftaran elektronik.

Internet berbasis PECOS akan memandu Anda melalui proses aplikasi dan menyediakan Anda dengan Pernyataan Sertifikasi 2-halaman untuk setiap aplikasi pendaftaran Anda kirimkan.

3. Mail Pernyataan Sertifikasi ditandatangani asli dari internet berbasis PECOS dan dokumen pendukung kepada kontraktor Medicare dalam waktu 15 hari dari pengajuan elektronik Anda.

Tanggal efektif dari pengajuan aplikasi pendaftaran adalah tanggal kontraktor Medicare menerima ditandatangani dan diberi tanggal (tinta biru dianjurkan) Pernyataan Sertifikasi. Catatan: Seorang kontraktor Medicare tidak akan memproses aplikasi internet tanpa pendaftaran Pernyataan Sertifikasi ditandatangani dan diberi tanggal.

Organisasi Penyedia dan Pemasok

Mendapatkan akses ke Internet berbasis PECOS oleh penyedia organisasi dan pemasok (misalnya, asosiasi profesi, perusahaan profesional, perusahaan perseroan terbatas) melibatkan beberapa langkah, dan langkah pertama yang harus diambil oleh Pejabat Berwenang (AO) dari pemasok DMEPOS.

Perlu Bantuan PECOS?

Terletak di bagian "Download" di bawah ini adalah beberapa webinar, contoh dan artikel MLN ditujukan untuk membantu individu dan organisasi mendaftar melalui Internet berbasis PECOS.

Juga termasuk dalam bagian "Download" adalah dokumen "Siapa yang Harus saya sebut -? CMS Provider Pendaftaran Panduan Bantuan". Matriks ini akan membantu pengguna mengidentifikasi CMS organisasi untuk menghubungi mengenai situasi yang mereka hadapi saat menggunakan internet berbasis PECOS. Termasuk di bagian bawah dokumen ini adalah daftar kontak untuk setiap organisasi CMS mencatat dalam matriks.

Internet Jaringan Komunikasi Berbasis Layanan dan kelompok penelitian

Masyarakat modern kita sedang menghadapi sejumlah tantangan penting yang akan mendapatkan keuntungan lebih banyak dari informasi baru dan teknologi komunikasi. Manajemen energi (grid energi pintar, bangunan cerdas, ...) memerlukan teknologi jaringan canggih dikombinasikan dengan platform perangkat lunak yang didistribusikan dan layanan cerdas untuk mengoptimalkan konsumsi energi dan mengatasi energi berbagai sumber didistribusikan dan bervariasi dan tenggelam. Routing teknologi canggih, pengukuran trafik novel, sistem pelacakan cerdas dan kontrol otomatis secara drastis akan meningkatkan sektor transportasi dan logistik dengan meningkatkan efisiensi dalam hal konsumsi energi, manajemen waktu, keandalan, dll Contoh lain yang jelas adalah sektor kesehatan di mana kita dihadapkan dengan tantangan seperti penuaan penduduk, kelangkaan makanan atau obat-obatan pribadi. Di sini lagi ICT akan memainkan peran penting dalam sistem perawatan rumah, rumah sakit, pengembangan obat atau peralatan diagnostik.

Dasar-dasar dari EDI Berbasis Internet

Internet Berbasis EDI

Bagi sebagian besar perusahaan dunia EDI adalah salah satu bahwa mereka telah terkena hanya masa lalu lima sampai sepuluh tahun. EDI sendiri namun secara signifikan lebih tua, akan kembali ke hari-hari sebelum Internet adalah lazim sebagai media komunikasi antara perusahaan. Selama ini transaksi EDI yang biasanya dipertukarkan menggunakan penyedia layanan pihak ketiga yang dikenal sebagai Jaringan Pertambahan Nilai atau van. Pada pertengahan 1990-an namun perusahaan seperti DiCentral mulai merintis proses menggunakan internet untuk mengirim dan menerima data EDI. Ini EDI berbasis internet telah mulai tumbuh pada tingkat yang signifikan selama beberapa tahun terakhir, didorong sebagian besar oleh adopsi teknologi kunci internet EDI berbasis oleh perusahaan seperti WalMart.

DiCentral menyediakan alat yang Anda butuhkan untuk merampingkan rantai suplai dan menyederhanakan proses bisnis Anda:

    Memanfaatkan EDI data dengan 100% berbasis browser pelaporan, multi-user.

    Mengotomatisasi 100% dari EDI Anda dan menghilangkan kerepotan perawatan manual.

    Membuat laporan EDI kustom dalam lingkungan drag-and-drop 100%.

Ngobrol sekarang

Bagaimana Internet Berbasis EDI karya

Aspek operasional dasar EDI berbasis internet hanya menggunakan protokol komunikasi yang sudah ada tersedia di Internet untuk pertukaran data EDI. Untuk alasan ini internet berbasis EDI menggunakan SMTP (email), HTTPS dan protokol komunikasi Secure FTP untuk pertukaran data. Karena saluran komunikasi yang digunakan untuk mengirim dan menerima EDI berbasis internet namun mereka sering disebut melalui serangkaian akronim yang didirikan pada pertengahan tahun 90an. Oleh karena itu, ketika menggunakan SMTP untuk EDI berbasis internet terminologi umum adalah AS1, sedangkan HTTPS AS2 dan internet berbasis EDI melalui FTP aman dikenal sebagai AS3.

Manfaat EDI EDI Internet Internet Based berbasis dapat memiliki sejumlah manfaat atas menggunakan van. Alasannya sederhana - VAN EDI berbasis dan lainnya "agregator" data EDI biaya berdasarkan jumlah data yang digunakan dan ditransmisikan melalui kabel mereka. Dengan menggunakan EDI berbasis internet Anda membangun link langsung ke mitra dagang Anda melewati pihak ketiga dan mengirim dan menerima data secara langsung. Itu manfaat ini, ditambah dengan biaya rendah menggunakan Internet, yang meyakinkan Wal-Mart untuk beralih jaringan pemasok mereka untuk seluruh EDI berbasis internet. Sementara mereka adalah satu-satunya untuk meminta penggunaan pengecer EDI berbasis internet lainnya juga telah membuat pilihan ini tersedia. Untuk bisnis yang mengandalkan EDI untuk operasi mereka menggunakan EDI berbasis internet dapat menyimpan banyak uang dan memberikan keuntungan yang signifikan atas investasi.

Masa Depan Internet-Based EDI

Masa depan teknologi ini memang sangat cerah. Sementara pada hari-hari awal software yang memungkinkan untuk AS1, AS2 atau AS3 komunikasi sangat mahal ada solusi di pasar yang membuat menggunakan EDI berbasis internet secara signifikan lebih hemat biaya sehingga teknologi layak tidak hanya untuk organisasi besar dengan ratusan mitra dagang , tetapi juga untuk usaha kecil yang berdagang dengan hanya satu atau dua mitra dagang. Karena perkembangan ini banyak usaha kecil yang mulai mengkonversi ke teknologi ini dan mencari solusi perangkat lunak yang baik termasuk teknologi ini atau yang memilikinya tersedia sebagai add-on dengan harga yang wajar.

Internet Berbasis EDI dan Anda

Ketika Anda memulai penggunaan EDI Anda mungkin mempertanyakan apakah internet EDI berbasis yang tepat untuk bisnis Anda. Akhirnya jawabannya akan tergantung pada seberapa banyak Anda menggunakan EDI. Semakin penggunaan EDI akan tumbuh lebih banyak manfaat Anda akan mendapatkan dengan menggunakan EDI berbasis internet. Seiring waktu bisnis Anda akan menemukan bahwa internet berbasis EDI adalah yang paling menguntungkan, karena biaya rendah dan tingkat tinggi kompatibilitas dengan mitra dagang Anda.

tujuan

Dengan Internet Web Dasar memungkinkan pengolahan fungsi bisnis dan proses dalam Kerangka Bisnis. Menggunakan fungsi Web bisnis Dasar dan proses dapat diakses dan diintegrasikan ke dalam proses bisnis lainnya melalui Internet menggunakan antarmuka Web Browser

Fitur

Komponen Aplikasi Internet (IACS), disampaikan dalam Sistem R / 3 standar adalah bagian dari Dasar Web. IACS memungkinkan proses bisnis untuk diproses baik di dalam organisasi dan di luar batas-batas organisasi. IACS dikelompokkan ke dalam bidang pelaksanaan berikut:

a)      Intranet, untuk proses bisnis internal organisasi

b)      Konsumen-to-Business, untuk proses bisnis antara satu organisasi dan konsumen akhir yang

c)      Business-to-Business, untuk proses bisnis antara organisasi, misalnya, antara satu perusahaan dan pemasoknya

Dasar web didasarkan pada teknologi Server Transaksi Internet (ITS). ITS adalah antarmuka mengendalikan komunikasi dan pertukaran data antara R / 3 Sistem dan HyperText Transport Protocol (HTTP) server.

Menggunakan fungsi ITS pelanggan dan mitra dapat mengembangkan komponen aplikasi untuk memberikan R / 3 fungsi melalui Internet. Sebuah komponen lebih lanjut dari ITS adalah SAP @ Web Studio - alat yang digunakan untuk membuat dan memodifikasi Komponen Aplikasi Internet dan memungkinkan IAC pengembangan obyek untuk dikelola dalam Organizer Workbench R / 3.

Sumber 
http://www.internetbasedfamily.com/
http://www.cms.gov/Medicare/Provider-Enrollment-and-Certification/MedicareProviderSupEnroll/InternetbasedPECOS.html

http://translate.google.com/?q=internet%20based&hl=en&client=firefox-a&hs=nnL&rls=org.mozilla:en-US:official&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.44011176,d.bmk&biw=1366&bih=606&noj=1&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wT#auto/id/internet%20based

http://www.ibl.net/

http://ncsu.edu/meridian/jun98/feat2-6/feat2-6.html

http://edi.dicentral.com/internet-based-edi-/

http://help.sap.com/saphelp_45b/helpdata/en/f2/7c6b1fd91111d1ad0f080009b0fb56/content.htm

http://www.investasionline.net/net/wirausaha-basis-internet.html

http://en.wikipedia.org/wiki/Web-based_experiments

http://www.kent.edu/dl/technology/webbasedcourse.cfm

MULTIMEDIA DAN PENDIDIKAN

Dunia pendidikan sangat mengharapkan kehadiran media pembelajaran yang bermutu tinggi untuk meningkatkan kulaiti pendidikan. Kehadiran media seperti ini tidak bermakna kehilangan peranan guru sebagai penentu jalan proses pengajaran dan pembelajaran. Namun, kehadiran media pembelajaran yang berkesan boleh membantu mempertingkatkanlagi mutu pengajaran dan pembelajaran. Kehadiran teknologi multimedia memberi harapan baru dalam era pendidikan kerana media pembelajaran ini mempunyai keupayaan yang tidak diperoleh oleh media lain sebelum ini.

Teknologi multimedia adalah salah satu media pembelajaran baru yang boleh digunakan untuk membantu proses pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan. Ini adalah kerana multimedia menyepadukan pelbagai media; teks, suara, imej, grafik dan animasi. Selain daripada gabungan itu, satu lagi keistimewaannya yang utama ialah kebolehan interakviti. Ini dapat menarik minat pelajar serta menyokong perkembangan pelajar yang masih dalam intelensi dan kreativiti.

Salah satu tujuan pendidikan adalah untuk mengoptimalkan kemampuan anak didik dan membantu mengembangkan kemampuan yang sempurna secara fizik., intelektual dan emosi. DePorter (1992) dalam teorinya “Quantum learning”menyatakan bahawa manusia memiliki potensi untuk berkembang (potential to growth) hampir tidak terbatas. Namun kita hanya memanfaatkan sebahgian kecil sahaja kemampuan tersebut “we live only a small part of the life we are given”.

Ini disebabkan kerana kita tidak mempunyai kaedah dan media yang tepat untuk mengembangkan kemampuan tersebut. Perkembangan media akhir-akhir ini sangat memberangsangkan dengan kemunculannya teknologi multimedia. Kehadiran media ini diharapkan mampu mengembangkan potensi anak didiknya secara optimal dan menjadikan proses belajar mengajar menjadi lebih berkesan. 

Walaupun begitu kita mesti sedar akan nasihat Gagne(1971) yang menyatakan bahawa tidak ada satu media yang sempurna dan boleh memnuhi semua keperluan. Namun, kita mestilah berusaha semaksimum mungkin untuk menjadikan persekitaran kita menjadi media yang dapat mengoptimalkan kemampuan kita. Penggunaan teknologi multimedia merupakan alternatif yang tepat saat ini kerana multimeduia dapat menyentuh seluruh media pendidikan dalam satu perisian.

Pengenalan

Teknologi multimedia sejak kebelakangan ini menjadi salah satu bahan penyelidikan yang menarik dalam bidang pendidikan. Teknologi multimedia menjadi menarik kerana teknologi ini baru diperkenalkan pada tahun 1990-an walaupun sebelumnya sistem CAL (Computer Aided Learning) dan hiperteks masih terbatas dalam media yang terpisah-pisah belum digabungkan seperti multimedia yang memiliki makna gabungan pelbagai media; teks, suara imej, animasi dan video dalam satu perisian (Jacobs, 1992).

Perkembangan multimedia diawali dengan penyebaran CD-ROM pada kurun waktu 1980-an yang mengandungi muzik dan pengkalan data berupa hiperteks untuk keperluan menyimpan dan penyebaran maklumat. Teknologi CD-ROM memiliki kapasiti setoran sebanyak 1000 hingga 1200 megabytes. Oleh kerana kapasitinya ini maka CD-ROM menjadi salah satu tempat alternatif untuk menyimpan dan menyebarkan multimedia yang selalunya memerlukan kapaisiti setoran yang banyak. Kini, yang perlu diperhatikan adalah bagaimanamenjadi teknologi multimedia dapat bermanfaat bagi kemajuan pendidikan.

Kemajuan teknologi moden adalah saalah satu faktor yang turut mempengaruhi pembaharuan pesat berlaku dalam dunia pendidikan. Peranan teknologi semakin dirasakan oleh pelbagai sektor terutama sektor perniagaan, telekomunikasi, pentadbiran dan pendidikan. Dalam bidang pendidikan, kerajaan dan masyarakat awam telah memberikan perhatian mendalam tentang perkara tersebut kerana menyedari hakikat tentang peranan dan fungsi yang boleh dimainkan oleh teknologi dalam pendidikan. Mereka yakin bahawa teknologi boleh membantu mencapai matlamat dan tujuan pendidikan untuk menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan dan bermakna. Yelland, N. et.all. (1997) mengatakan bahawa teknologi dapat memberi kesempatan kepada kanak-kanak untuk meningkatkan proses pembelajaran.

Multimedia boleh digunakan sebagai media pendidikan yang berkesan. Kelebihan multimedia berbanding dengan media-media lain adalah jelas. Multimedia mampu merangkumi pelbagai media: teks, suara, imej, grafik, dan animasi dalam satu persekitaran digital. Multimedia membolehkan interaktiviti dengan pengguna. Kewujudan multimedia dalam persekitaran pendidikan telah menunjukkan suatu perkembangan baru yang diharapkan mampu membantu dunia pendidikan menjadi lebih berkesan melalui proses pengajaran dan pembelajaran. Bahkan kalau boleh untuk menarik minat pelajar mengguanakn strategi penyapaduan.

Sebagaimana media pendidikan lain, multimedia adalah alat, kaedah dan pendekatan yang digunakan untuk membuatkan komunikasi di antara guru dengan pelajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan. D’Lgnazio (bairley 1996) mengatakan bahawa multimedia adalah teknologi baru yang dapat memberikan banyak manfaat pembangunan kepada dunia pendidikan. Pembangunan yang dimaksudkan adalah pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara mengumpulkan bahagian-bahagian tertentu yang bermakna dari kehidupan pelajar.Manfaat lain bermaksud pelajar yang terlibat dalam proses pembelajaran melalui pakej multimedia boleh mempelajari ilmu yang ada di dalamnya yang sesuai dengan minat, kesukaan, bakat, keperluan, pengetahuan dan emosinya.

Kemampuan multimedia memberi pengajaran secara persendirian (melalui sistem tutor peribadi) bukan bererti tiada pengajaran secara langsung daripada guru (orang dewasa). Pengajaran langsung daripada guru tetap dikekalkan tetapi pakej multimedia boleh menyenangkan pengajaran guru terutamanya guru tidak perlu mengulang penerangan jika pelajar tidak faham. Pakej boleh dilihat berulangkali sehingga pelajar faham. Selain daripada itu multimedia juga memberikan motivasi untuk belajar, memberikan penjelasan yang lebih berkesan dan lengkap terhadap sesuatu permasalahan. Ia juga memudahkan pelajar mengulangkaji , mengadakan latihan dan mengukur kemampuan kerana multimedia membolehkan pelajar untuk berinteraktif dengan pakej pembelajaran. Oleh itu kehadiran multimedia dalam proses pembelajaran sangat dirasakan manfaatnya. Bagi perancang pakej multimedia perlu mendalami rekabentuk pembelajaran agar pakej multimedia yang dibina lebih terarah dan terancang sesuai dengan objektif pengajaran yang telah ditetapkan.

Walaupun multimedia berperanan dalam proses pembelajaran bukan bermakna bahawa multimedia adalah penentu keberhasilan pembelajaran kerana masih banyak faktor yang menentukan keberhasilan pembelajaran antaranya; keadaan motivasi belajar, keadaan sosial, ekonomi dan pendidikan keluarga, situasi pada saat pembelajaran, kurikulum dan guru. DeVoogd & Kritt(1997) mengatakan multimedia tidak mengajar sebab yang mengajar ialah guru. Dalam penggunaan media, apabila seseorang pelajar faham dan cekap maka aktiviti akan berjalan dengan baik dan menguasai bahan pelajaran sedangkan apabila sebaliknya, maka media tersebut bukannya untuk mempermudah bahakan mungkin akan menghambat keberhasilan ; “Educational effectiveness does not depend on the medium but how it is used”(Strafold, 1994). Lebih jelas lagi Salomon (1979) menyatakan bahawa perbezaan media akan mempengaruhi tingkat pengetahuan seseorang. Beliau juga akan menegaskan bahawa perbezaan media akan diikuti dengan perbezaan pesanan yang disampaikan.

PENDIDIKAN UNTUK SEMUA DAN MULTIMEDIA

Pada awal tahun 1987 UNESCO mencanangkan program Pendidikan Untuk Semua (PUS) di kawasan Asia-Pasifik dengan program APPEAL (Asia-Pacific Programmes on Education For All). Atas prakarsa UNESCO, UNICEF, UNFPA, UNDP dan Bank Dunia pada tanggal 5-9 Maret 1990 diselenggarakan Konperensi Dunia tentang PUS di Jomtien, Thailand, yang melahirkan Deklarasi Dunia Pendidikan Untuk Semua. Program ini meliputi Pemberantasan Buta Aksara, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Berkelanjutan. Secara ringkas program ini berisi antara lain:

Pemenuhan kebutuhan belajar dasar dari setiap anak, remaja dan orang dewasa. Kebutuhan tersebut meliputi kemampuan dasar utama untuk mendukung belajar (melek huruf dan angka, kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah) serta materi dasar belajar yang meliputi ilmu pengetahuan, keterampilan, norma/sistem nilai dan sikap budi pekerti yang dibutuhkan untuk bertahan hidup, mengembangkan potensi diri dan hidup secara pantas dengan meningkatkan kualitas hidup mereka

. Untuk mencapai pemenuhan kebutuhan belajar bagi setiap anak, remaja dan orang dewasa, diperlukan komitmen untuk hal-hal berikut (a) Penyediaan akses layanan pendidikan secara tak terbatas dan mendorong tercapainya pemerataan kesempatan pendidikan; (b) Pemusatan pada hasil belajar. Perluasan kesempatan belajar harus tercermin pada pengembangan yang nyata baik bagi individu dan masyarakat, bukan semata-mata peningkatan angka partisipasi; (c) Perluasan sarana dan ruang lingkup pendidikan dasar: (i) Belajar dimulai sejak usia dini. Pengaturannya melibatkan keluarga, masyarakat dan institusi yang relevan. (ii) Sarana belajar untuk anak-anak adalah sekolah dasar, untuk remaja dan orang dewasa bervariasi sehingga perlu dipenuhi melalui berbagai pendekataan. (iii) Seluruh fasilitas dan jalur komunikasi yang tersedia (perpustakaan, radio, televisi, dan media lain) harus dimanfaatkan dalam PUS.

Dalam kaitannya dengan program pemberantasan buta aksara, pemerintah telah melaksanakan pemberantasan buta aksara fungsional dengan maksud untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, kemampuan dan sikap warga belajar melalui kegiatan membaca, menulis, berhitung, dan praktek keterampilan. Bahan belajar untuk program ini disesuaikan dengan minat dan kebutuhan belajar masyarakat serta difungsikan dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat meningkatkan mutu kehidupan mereka.

Dalam kaitannya dengan pendidikan dasar, program PUS telah dilaksanakan yaitu Sekolah Dasar, SDLB, SD Kecil, Madrasah Ibtidaiyah, dan Paket A; sedangkan tingkat SLTP dilaksanakan melalui SLTP reguler, SLTP Kecil, SLTP/terpadu, SLTP LB, SLTP Terbuka, Kejar Paket B setara SLTP, Ujian Persamaan SLTP, MTs, dan Pondok Pesantren.

Dalam kaitannya dengan pendidikan berkelanjutan, telah dilaksanakan program Pasca Keaksaraan seperti kegiatan belajar di Taman Bacaan Masyarakat, kursus-kursus, dan berbagai kegiatan latihan keterampilan. Program kesetaraan seperti program Paket B setara SLTP, Ujian Persamaan SLTP dan SMU. Program perbaikan kualitas hidup, seperti program Usaha Perbaikan Gizi Keluarga, Pembinaan Keluarga Sejahtera, Keluarga Berencana, Kelompencapir, Posyandu, Koperasi, dan kegiatan pembangunan masyarakat lainnya.

Di samping itu, PUS juga mencakup pendidikan di tingkat SMU/K dan pendidikan tinggi dalam program universitas terbuka, pendidikan dan pelatihan (diklat) dan kursus-kursus lainnya.

Program PUS yang kini sedang dilaksanakan dan dikembangkan setidaknya telah melibatkan tidak kurang dari 16 lembaga baik departemen maupun non departemen.

Dari uraian di atas jelas tergambar bahwa betapa luasnya cakupan PUS tersebut yang semuanya dimaksudkan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap warga masyarakat yang pada akhirnya dapat meningkatkan taraf hidup mereka.

Apapun jenis dan jenjang PUS tersebut dapat dipastikan tidak akan terlepas dari proses pembelajaran. Proses pembelajaran adalah proses membuat orang belajar, membuat perilaku seseorang berubah baik dalam hal kognitif, psikomotor, maupun afektif. Proses pembelajaran terjadi akibat interaksi individu dengan sumber belajar yang ada disekitarnya baik yang dirancang maupun yang dimanfaatkan sumber belajar insani (guru/dosen/instruktur) maupun non insani. Salah satu sumber belajar yang bisa membuat orang belajar adalah media. Media memiliki berbagai jenis dan beragam fungsi kegunaannya mulai yang sederhana hingga yang canggih.

Sebagai sumber belajar, media tidak saja bisa melakukan sebagian fungsi guru/dosen/instruktur dalam menyampaikan informasi tetapi juga mampu menyampaikannya secara lebih jelas, lebih baik, dan lebih bervariasi. Oleh karena itu proses pembelajaran yang baik biasanya memadukan guru/dosen/instruktur dengan berbagai media yang sesuai untuk mencapai tujuan belajar. Apabila media yang digunakan lebih dari satu maka di situlah masuk konsep multimedia..

Sumber :

http://ihashimi.aurasolution.com/aplikasi_multimedia_dalam_pendidikan.htm

http://www.scribd.com/doc/4762752/PERANAN-ICT-DALAM-PENDIDIKAN

http://pmc.ajipapua.org/index.php/2012-10-05-23-21-31/informasi-umum/106-potensi-open-source-di-dunia-multimedia-dan-pendidikan

http://pasca.tp.ac.id/site/pemanfaatan-multi-media-untuk-meningkatkan-kualitas-pendidikan

https://foursquare.com/v/laboratorium-multimedia-kurikulum-dan-teknologi-pendidikan/4fb064d8e4b03d5227ae5420

http://re-searchengines.com/hidayat10608.html

http://massofa.wordpress.com/2008/01/09/memanfaatkan-multimedia-bagi-pendidikan-untuk-semua/

http://www.upsi.edu.my/index.php/ms/ijazah/fakulti-teknologi-maklumat-dan-komunikasi/pendidikan-multimedia

http://www.unesco-care.nie.edu.sg/research/perisian-multimedia-interaktif-kompang-sebagai-media-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran-pend

http://massofa.wordpress.com/2008/01/09/memanfaatkan-multimedia-bagi-pendidikan-untuk-semua/

PEMANFAATAN MULTIMEDIA

            Penyajian suatu informasi akan lebih menarik apabila ditampilkan dalam suatu media yang dapat menggabungkan berbagai bentuk informasi yang ada. Salah satu pemanfaatan kemajuan teknologi dalam bidang informasi khususnya komputer adalah Multimedia. Multimedia dewasa ini merupakan salah satu alat penyampaian informasi dalam bentuk gambar, animasi, teks, suara atau video, yang mudah dicerna oleh siapa saja. Multimedia berasal dari kata Multi yang berarti banyak, dan Media yang berarti sarana atau piranti untuk berkomunikasi. Jadi Multimedia adalah sarana atau piranti komunikasi melalui lebih dari satu media komonikasi yang berbasis komputer untuk menyampaikan suatu Sistem informasi.

Dengan sarana multimedia sebuah perusahaan dapat mempromosikan baik berupa jasa maupun produk dengan penyajian yang lebih menarik dan interaktif  secara visual sehingga konsumen dapat lebih tertarik.

Pemanfaatan Multimedia

Multimedia dapat ditempatkan dimana saja selama masyarakat membutuhkan akses ke sumber informasi elektronik. Multimedia mengubah sajian tradisional komputer yang berupa teks, menjadi suatu media yang menarik perhatian dan keingintahuan. Penerimaan informasi menjadi semakin baik, dan jika disusun secara baik, multimedia juga bisa menjadi amat menghibur.

Multimedia juga menjembatani dan menjangkau masyarakat yang sedikit alergi terhadap bentuk penyampaian standard komputer kedalam bentuk yang lebih mudah dapat diterima dan mudah digunakan. Pada bagian ini dijelaskan penggunaan multimedia didalam lingkup rumah tangga, pendidikan, tempat umum dan lingkup usaha / bisnis.

A.    Multimedia Dalam Pendidikan

Barangkali dunia pendidikan adalah dunia yang paling membutuhkan teknologi ini. Sistem pendidikan CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif) mungkin akan mencapai sasarannya dengan menggunakan teknologi ini. Para siswa dapat langsung melihat dan mendengar tentang hal-hal yang dipelajarinya. Sebagai contoh, seorang siswa membuka aplikasi multimedia sejarah. Dalam aplikasi tersebut siswa dapat memilih periode dan subjek yang akan dipelajari, kemudian dilayar tampilan akan hadir teks subjek disertai gambar, suara bahkan gambar hidup dari subjek yang dipelajari. Perhatian siswa akan lebih terpusat dan rasa ingin tahunya akan lebih terpancing untuk mempelajari hal-hal lain karena merasa tertarik akan media penyajiannya.

Anak-anak usia pra-sekolah dan TK (Taman Kanak-kanak) pun akan mendapat keuntungan dari teknologi ini. Pada usia ini anak lebih tertarik kepada gambar dan suara. Dengan bimbingan guru dan orang tua mereka dapat “menjelajahi” lebih luas dan imajinasi merekapun akan lebih berkembang. Singkat kata teknologi multimedia dapat memberikan arti baru bagi dunia pendidikan.

Pemanfaatan multimedia bisa digunakan kapan saja saat masyarakat membutuhkannya. Multimedia digunakan untuk menyampaikan informasi yang berupa iklan, tutorial dsb. Pemanfaatan multimedia ini bisa melalui televisi atau computer dengan cara penyajian yang menarik sehingga masyarakat dapat tertarik untuk menggunakan multimedia. Pada contohnya suatu perusahaan ingin memasarkan produknya kepada masyarakat, perusahaan ini memanfaatkan multimedia untuk memasarkan produknya dalam bentuk iklan yang didesain secara menarik dengan menggunakan media computer yang nantinya akan dipublikasikan lewat media televise sehingga yang  melihatnya nanti akan tertarik juga untuk membeli suatu produk dari perusahaan tersebut. Dari contoh tersebut multimedia sangat menguntungkan untuk informasi yang akan disampaikan kepada masyarakat.

B.     Multimedia di Rumah Tangga

Kebanyakan dari produk multimedia sampai ke rumah-rumah lewat televisi biasa atau melalui jaringan komputer pribadi (PC). Pada saat ini, konsumen dari produk multimedia sudah memiliki komputer yang sudah terpasang CD-ROM Player atau televisi yang dihubungkan dengan alat sejenis CD player, seperti Kodak Photo CD, Philips CD-I Player atau Panasonic 3DD Player.

Alat-alat permainan seperti Nintendo, Sega, Playstation atau Atari sudah mulai masuk kerumah-rumah. Banyak dari produk mereka menggunakan teknologi CD yang mengizinkan multimedia masuk ke rumah tangga. Telah terjadi peningkatan penjualan atas produk multimedia hiburan berbasis komputer dan produk game elektronik. Kenyataan ini telah membuka suatu peluang baru bagi pemasaran multimedia, baik untuk hiburan maupun untuk kepentingan usaha yang akan membuat kemudahan baik bagi produsen maupun konsumen.

C.     Multimedia Dalam Bisnis

Pengimplementasian multimedia dalam lingkup bisnis mencakup presentasi, pelatihan, marketing, periklanan, demo produk, database catalog dan komunikasi jaringan. Voice Mail dan Video Confrence dalam waktu dekat ini akan tersedia dibanyak LAN (Local Area Network) dan WAN (Wide Area Network).

Presentasi pagi hari yang membosankan dari slide 35 mm dan OHP (Overhead Proyektor) yang disampaikan dari sebuah divisi penjualan, akan segera digantikan oleh presentasi multimedia yang penuh dengan variasi. Para manajer dapat mempresentasikan ide-idenya lebih dari sekedar teks biasa dan menarik perhatian atasannya.

Pelatihan SDM (Sumber Daya Manusia) dapat menjadi lebih hidup dan imajinatif. Seorang mekanik dapat mempelajari cara kerja mesin tanpa harus dilumuri oli. Pramugari dapat belajar mengatasi para pembajak melalui suatu simulasi multimedia. Para penjual dapat mendemonstrasikan produk perusahaannya tanpa harus membawa produk aslinya, tetapi tetap memberikan gambaran yang sama hebatnya.

Jika semakin banyak perusahaan dan masyarakat bisnis yang menggunakan kemampuan multimedia, biaya instalasi multimedia menjadi berkurang, akan banayk aplikasi yang dibuat baik oleh divisi perusahaan itu maupun oleh pihak ketiga yang pada akhirnya mengakibatkan proses bisnis menjadi semakin efisien.

D.    Multimedia di Tempat Umum

Hotel, stasiun, pusat perbelanjaan, museum dan tempat tujuan wisata akan menjadi sasaran utama dalam lingkup ini. Stand alone terminal dan kios k akan tersedia ditempat-tempat tersebut guna memberikan informasi. Instalasi alat seperti ini akan mengurangi penggunaan informasi tradisional dan personilnya. Alat ini dapat bekerja sepanjang waktu, bahkan saat tengah malam, dimana tenaga konvensional tidak tersedia.

Kios k disebuah pusat perbelanjaan dapat memberikan informasi tentang keadaan pusat perbelanjaan tersebut mulai dari denah lantai, jenis toko sampai penawaran diskon ditoko tersebut. Sebuah kios k disebuah hotel dapat memberikan data restoran terdekat berikut foto dan suara penyanyinya, peta kota, jadwal transportasi dan tempat wisata. Pemasangan printer biasanya disertakan agar pemakai dapat membawa informasi tertulis. Kios k dibandara dapat memberikan jadwal kegiatan bandara, daftar hotel dan apabila telah tersambung dengan sistem jaringan terpadu dapat memberikan pelayanan pemesanan tiket pesawat dan kamar hotel.

Semua contoh aplikasi diatas menuju satu tujuan, yaitu penyampaian informasi yang cepat, jelas, menarik dan efisien tanpa harus mengurangi nilai dari informasi tersebut.

Sumber :

http://dannyonggo.blogspot.com/2012/04/pemanfaatan-multimedia.html

http://blog.binadarma.ac.id/dora/?p=7

http://research.amikom.ac.id/index.php/JD/article/view/472

http://pasca.tp.ac.id/site/pemanfaatan-multi-media-untuk-meningkatkan-kualitas-pendidikan

http://fatek.unima.ac.id/jurnal-87-hubungan-minat-dan-pemanfaatan-multimedia-dengan-hasil-belajar-siswa-dalam-mata-pelajaran-kkpi-di-smk-negeri-1-tondano.html

http://eprints.uny.ac.id/9755/

http://chievan.blogspot.com/2010/04/pemanfaatan-multimedia.html

http://jalannyauzanks.blogspot.com/2011/08/pemanfaatan-multimedia-untuk.html

http://ajank-sifajar.blogspot.com/2012/04/pemanfaatan-multimedia.html

http://id.88db.com/id/Knowledge/Knowledge_Detail.page/Foto-Multimedia/?kid=34426

http://lokerkomputer.blogspot.com/2013/02/peran-dan-pemanfaatan-multimedia.html